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在社會上有很多人都這樣認為：一個優(yōu)異的新疆羽毛球運動員就一定是一個好的教練員，其實兩者是不能混為一談的。在新疆羽毛球初、中級教育中，是需要一些科學的理論辦法依據(jù)來確認技能動作的正確與否，也就是說：每一個規(guī)范技能動作的形成，是否能夠?qū)⒁恍﹥?nèi)涵結(jié)構(gòu)的正確科學辦法融合到一同，比如說：在揮拍過程中，身體什么部位去帶動球拍進行揮動、什么部位操控擊球點和擊球方向、什么部位操控擊球拍面、什么部位帶動身體滾動和兩腳之間有什么要求才干保持身體平衡、終究把力氣整合到一同靠什么部位去進行發(fā)力、羽毛球的發(fā)力辦法；在跑動時，兩腳之間的轉(zhuǎn)化和具體要求等等。這些并不是說每一個羽毛球優(yōu)異運動員在教育中都能夠做到的成果，即使是一個正規(guī)的羽毛球?qū)I(yè)運動員，也未必都能夠?qū)⑦@些辦法在實踐教育中體現(xiàn)出來。如果在高檔技能教育中，在實踐對立中的一些現(xiàn)場應對各種改變的處理上的實踐經(jīng)驗和運用，羽毛球只有正規(guī)的羽毛球?qū)I(yè)運動員才干做到的成果（必須有國家羽毛球運動健將資質(zhì)）。關(guān)于廣闊羽毛球愛好者來說在羽毛球肄業(yè)過程中，一定要掌握好正確的辨別辦法，才干依據(jù)自己的肄業(yè)目的到達所需的成果。

因此說：一個優(yōu)異的羽毛球運動員并不代表他是一個優(yōu)異的羽毛球教練員，只能說：他將會在不同級別的羽毛球競賽場上或許取得好的成績，是一個優(yōu)異的羽毛球選手而已，與羽毛球教育質(zhì)量是完全不能混為一談的。

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